1、　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的舞蹈教案，歡迎大家分享。

2、　　活動目標：

3、　　1.能用單靠步、退踏步等基本舞步，嘗試創編動作，在音樂的伴奏下有表情的表演。

(相關資料圖)

4、　　2.體驗西藏舞的風格，感受跳西藏舞的快樂。

5、　　活動準備：視頻“西藏舞”片段，學會歌曲、基本舞步，簡筆畫圖譜，音樂磁帶，錄音機等。

6、　　活動過程：

7、　　一、律動“擠奶”

8、　　1.幼兒跟著音樂做律動“擠奶”

9、　　2.還有哪些民族？

10、　　二、復習歌曲

11、　　幼兒跟著音樂節奏有感情地演唱歌曲“小格桑”

12、　　三、復習藏族舞步的基本動作

13、　　1.集體復習單靠步

14、　　2.放音樂，幼兒跟著一起做單靠步。

15、　　3.集體復習腿踏步（退踏步請一幼兒示范退踏步）

16、　　4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。

17、　　四、欣賞西藏舞，感受西藏舞的風格、特點

18、　　1.師：老師帶來了一段西藏的舞蹈，請小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什么不同？

19、　　2.幼兒欣賞

20、　　3.幼兒說說自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。

21、　　4.：原來西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。

22、　　五、創編舞蹈動作

23、　　1.告訴幼兒用學過的西藏舞步再配上其它動作為“小格桑”編成舞蹈來跳。

24、　　2.教師引導幼兒兩句兩句編動作

25、　　（老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節）

26、　　3.請個別幼兒展示，集體學一學

27、　　4.同樣的方法將歌曲創編完

28、　　5.幼兒跟著音樂配上自己創編的舞蹈動作，進行完整地跳舞蹈

29、　　6.欣賞老師完整地跳舞蹈“小格桑”

30、　　7.（出示圖譜）師：老師準備一張圖譜，看看它們表示的什么動作！讓我們看著圖譜有順序的跳一跳。

31、　　8.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈“小格桑”

32、　　主要目標

33、　　鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。

34、　　感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

35、　　活動過程

36、　　（集體舞"愛我中華"進場）

37、　　一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）

38、　　師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

39、　　師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎？

40、　　二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）

41、　　師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？

42、　　小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

43、　　三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。）

44、　　聽音樂順序排列少數民族圖片。

45、　　集體跳各民族舞蹈。

46、　　教師表演。

47、　　尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

48、　　活動準備

49、　　孩子們已認識“巧虎”。

50、　　每個孩子一個巧虎頭飾。

51、　　一段歡快的樂曲。

52、　　選擇室內或室外較寬敞的場地。

53、　　活動目標

54、　　在教師的引導下，樂意伴隨著音樂節奏扭動身體。

55、　　感受與大家一起游戲的快樂，愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。

56、　　活動過程

57、　　一、巧虎來了

58、　　出示巧虎頭飾，引導孩子與巧虎打招呼。

59、　　師：這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼，可以說“巧虎好”，也可以說“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個孩子面前，與孩子握握手等。)

60、　　觀看巧虎表演。

61、　　師：今天巧虎來給大家表演節目啦。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現自主模仿行為，教師要加以鼓勵。)

62、　　二、與巧虎共舞

63、　　鼓勵孩子一起跳舞。

64、　　師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞，引導性格內向的孩子逐步加入，如果有個別孩子不愿意，也不要強求。)

65、　　跟著節奏簡單扭動。

66、　　師：巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重復2～3次。)

67、　　跟著音樂有節奏地拍手。

68、　　師：巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來，教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節奏，可重復2～3次。)

69、　　師：巧虎又說“我們上面拍手2，下面拍手2，前面拍手2，后面拍手2”。(“后面拍手2”的動作對托班孩子有一定難度，教師可以根據情況進行調整。)

70、　　師：巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口，說說身體其他部位的名稱，然后大家一起做動作，如“拍拍小臉2”。)

71、　　師：巧虎說“小朋友們，你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶，伸出大拇指表揚孩子。)

72、　　三、和巧虎告別

73、　　師：現在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)

74、　　活動建議

75、　　第一，設計活動時，教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導入活動并貫穿整個活動過程，這樣容易激發大多數孩子參與活動的興趣，更樂于模仿動作。

76、　　第二，選擇合適的音樂是活動成功的關鍵。選用的音樂應具有節奏明顯、旋律歡快的特點，盡可能是孩子已經接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩只老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產生認同感。

77、　　第三，該活動也適合在戶外運動時進行，還可在區域中開展。

78、　　舞蹈課可以說是一種將音樂和運動結合在一起的課程，對于幼兒來說既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運動身體，真是一門事半功倍的課程。

79、　　進入大班，我發現孩子們不論對音樂節奏的把握，還是對音樂的表現等等都有了一定的經驗，而且愛跳、愛表現也是他們這個年齡段的特點;而闖關游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。

80、　　活動目標：

81、　　1. 感受音樂活潑、歡快的節奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

82、　　2. 積極參與舞蹈闖關游戲，大膽表現動作和隊形，感受集體合作的快樂。

83、　　活動準備：

84、　　各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

85、　　活動過程：

86、　　一、 導入

87、　　師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們去參加一個特別好玩的跳舞闖關游戲，凡是能闖過三關的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?

88、　　評析：以“小精靈”“闖關游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

89、　　二、 了解圖譜標記的含義

90、　　師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?

91、　　師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

92、　　師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作

93、　　師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

94、　　師：原來小花就表示這里音樂結束了，這里只要做一個結束造型。

95、　　評析：結合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上

96、　　三、 闖關游戲

97、　　第一關：解決個別圖片動作

98、　　師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎?

99、　　師：好，先看第一關，聽仔細，師念“親愛的大x班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?”

100、　　教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來聽著音樂試試看

101、　　師：你會做什么?

102、　　你想做什么?

103、　　你喜歡做什么?找一個小朋友來和他PK一下

104、　　評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性

105、　　兩名幼兒PK,教師點評

106、　　評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現。

107、　　師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動作上來點評)

108、　　師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

109、　　評析：在熟悉了解動作要領之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節奏。

110、　　師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?

111、　　第二、三、四張圖片同上。

112、　　師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關，成功!第二關又是怎樣的呢?聽好

113、　　第二關：解決動作連貫

114、　　師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳

115、　　評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創設的情境，又引導幼兒了解活動要求。

116、　　師：好，第二關，開始!

117、　　幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導

118、　　師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎?

119、　　評析：在原先的程度上進行提升

120、　　教師打亂圖片，幼兒舞蹈

121、　　師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過?好吧，讓我們進入到第三關

122、　　第三關：解決隊形變換

123、　　師：各位聰明的小朋友，如果你們已經順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結束后，PK開始

124、　　師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎?

125、　　教師選代表

126、　　紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

127、　　師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看

128、　　師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作

129、　　師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關成功。

130、　　四：結束部分

131、　　師：那接下來要發禮品了，在發禮品之前呢，我還要布置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創編動作，你可以嗎?

132、　　師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

133、　　評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時

134、　　活動反思：

135、　　這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環節通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環節中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發現有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。

136、　　第二：沒有適時放手

137、　　今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我帶動的還是比較多，這個也是需要注意的。

138、　　每一次的教研課、評優課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

139、　　目標

140、　　通過《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協調性。

141、　　培養活波開朗的性格，在舞蹈中體驗快樂，初步表演的欲望。

142、　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

143、　　培養幼兒勇敢、活潑的個性。

144、　　準備

145、　　①經驗準備：幼兒看過動畫片《一休哥》

146、　　②物質準備：音樂，小貼花

147、　　過程

148、　　①引發幼兒的興趣

149、　　教師提問：小朋友們喜歡不喜歡看動畫片？看過《一休哥》嗎？

150、　　②教師放音樂，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導幼兒仔細觀察教師的手足動作。

151、　　③分步教幼兒學動作

152、　　Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。然后，反向做同樣的動作。反復練習。

153、　　Ⅱ：兩手擊掌，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動作。

154、　　④用語言（真棒，表現的很不錯等），肢體（擁抱）鼓勵或表揚孩子們，激發興趣。

155、　　⑤指導幼兒，和幼兒一起做連接的動作。

156、　　⑥整理小隊伍，結束活動。

157、　　一、教學目的

158、　　通過地面練習、扶把練習的訓練，克服學生自然形態的習慣，訓練出一個良好的體態。初步掌握肌肉的緊張和松弛，鍛練后背和腿的能力，解決腰腿的軟度和控制能力。加強腰腿的柔韌和力量的訓練；加強肌肉能力和動作的感覺；加強肢體的控制能力和穩定重心的能力。

159、　　通過芭蕾組合的學習，對人體的腿、頭和頭基本形態的初步練習，訓練各動作的基本協調能力。使人體擺脫自然狀態，逐步培養一種流暢、舒展的舞姿和舞蹈者所具備的基本素質。

160、　　二、教學分析

161、　　基訓是指舞蹈基本能力（基本功）的訓練。通過對身體各部位肌肉的能力，有關關節的柔軟性，身體的控制和靈活性、穩定性及跳、轉、翻等各處技巧進行規范化、系統化、科學化的訓練。從而達到學生所必須具備的各項基本專業素質、能力和應有的體力，也是學好舞蹈的一個重要環節。合理、科學地進行基本功訓練，可以為以后學習更難度的舞蹈動作打下堅實的基礎。因此在一年級學生初學舞蹈階段，我們都要加強基訓的教學和練習，幾乎每節課的教學都由舞蹈基本功訓練作為開始。

162、　　芭蕾組合基本訓練的突出特點，是既對身體部分進行分門別類的專門訓練，又進行協調的、綜合的訓練。以腿的訓練最為重要，其主要目的在于保持芭蕾舞蹈的基本特點——外開性。因為只有雙腿自髖關節至踝關節能充分地外開，動作達到較大的幅度。同時腳背能夠最大限度地縮緊并且雙腿舒展地伸直時，才能使舞姿精確優美，并保持芭蕾固有的風格。

163、　　三、課的類型

164、　　練習與新課教授混合型。

165、　　四、重點及難點

166、　　難點：

167、　　（1）吸腿

168、　　（2）涮腿

169、　　重點：

170、　　（1）五位下胸腰

171、　　五、教法

172、　　練習與講授相結合。

173、　　六、教具

174、　　電視機、電腦、扶把。

175、　　七、教學過程

176、　　課前熱身訓練：有氧健身操

177、　　地面練習動作要求：

178、　　壓腿：是旁腰和雙腿的軟開度的訓練。雙腿盡量向兩旁伸長，下旁腰時，兩側肋骨肌盡可能拉長。

179、　　壓前腿：腳尖向前繃直，肢面向外，膝蓋不能放松。

180、　　開跨練習：反手壓胯，膝蓋找地板，青蛙腿時腳不離地，胯不離地，幫助胯部盡量打開。

181、　　勾繃腳：這個練習對繃腳背、腳腕力量和膝蓋有較明顯的效果，訓練時要用力繃直腳尖。

182、　　跪下腰：是腰部軟度的訓練，下腰時要注意控制好速度、呼吸。

183、　　趴地卷后腰：雙腿夾緊，腳不離地，是腰部和背肌的訓練。

184、　　趴地抬后腿：是訓練腿的控制能力。抬后腿時要注意腳尖繃直，肢面向外，頭向后仰起。

185、　　地面踢前旁腿：踢腿和力量的訓練。迅速而有節奏地向上踢腿，保持大腿、小腿、腳腕、腳尖的繃直，旁踢時要注意腳面向上。

186、　　跪地踢后腿：后腿時注意膝蓋不能彎曲，保持腳尖繃直，腳面向外。

187、　　扶把訓練動作要求：

188、　　半蹲：通過展伸，使腿部肌肉柔韌，鍛煉腳后跟的韌帶。

189、　　擦地：活動腳腕，它的活動范圍較小，易于收緊肌肉和控制全身，使腳尖、腳腕至大腿、髖關節有初步的活動。

190、　　小踢腿：這是腳離開地面的第一個動作，在離地25○的高度上，腿部肌肉突然收緊，比擦地激烈一些，它的性質是脆的、輕巧而有力的。

191、　　單腿蹲：是單腿的屈伸動作，需要較強的內在力量，比雙腿蹲又進一步。

192、　　吸腿：雙腿自髖關節至腕關節，充分地打開動作達到較大的加輻度，同時腳背能最大限度地繃緊。

193、　　大踢腿：動作激烈，力量很強，是扶把動作的高潮，但要注意控腿。

194、　　五位小跳：落地后變換腳位的雙腳起、雙腳落地的跳躍動作，目的在于訓練跳的柔軟性和彈性，在空中時雙腳不要分開太大。

195、　　舞蹈小組合：藏族舞蹈小組合

196、　　預設目標：

197、　　進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。

198、　　幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

199、　　在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

200、　　活動準備：

201、　　幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

202、　　幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。

203、　　新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

204、　　活動過程：

205、　　一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

206、　　觀賞視頻。

207、　　師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？

208、　　回憶新疆舞的特點。

209、　　師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？

210、　　師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。

211、　　二、復習新疆舞的基本步伐。

212、　　我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

213、　　三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

214、　　1．聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。

215、　　師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？

216、　　讓我們再來一起聽一聽！

217、　　2．幼兒創編舞蹈動作。

218、　　（1）創編掀蓋頭的動作。

219、　　師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚）

220、　　那怎樣才能看清出呢？

221、　　你來掀掀看，看清楚了嗎？

222、　　想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？（提示幼兒動作要有好看、有美感）

223、　　哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）

224、　　（2）創編看姑娘的動作。

225、　　師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？

226、　　哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？

227、　　小朋友們真厲害，我們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！（邊唱邊跳）

228、　　（3）創編贊美姑娘的動作。

229、　　師：看到這么美的新疆姑娘，我們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？

230、　　哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！（出示圖示）

231、　　這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

232、　　師：一起來學學看！教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。（從腳（進退步）——手（托帽手）——整體）。

233、　　好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。（教師巡回指導，糾正不正確的姿勢）

234、　　還可以用什么動作來表現？（每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領幼兒反復練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。）

235、　　四、引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。

236、　　師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那我們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？

237、　　（1）先用圖上的四個動作跳舞！請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！

238、　　（2）換動作的順序。

239、　　師：小朋友們表演的真好！老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

240、　　五、嘗試進行合作表演。

241、　　師：你們真棒！表演都很出色，我們來分組表演好不好？

242、　　我們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）

243、　　5組小朋友都表演的不錯！老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的！能不能做到？（幼兒表演）

244、　　六、結束部分

245、　　師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！（與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。）

246、　　學習目的:

247、　　告訴學生講衛生、勤洗手是我們生活中的好習慣，通過舞蹈的`方式幫助學生加深這一良好習慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。

248、　　主要動作與要求:

249、　　 卷袖口:身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。

250、　　 擰龍頭:身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。

251、　　 洗小手:雙手擴指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。

252、　　教學步驟:

253、　　 故事進入

254、　　此舞蹈屬于情節性舞蹈，因此故事情節的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習慣有充分的認識。

255、　　 動作與情節進入

256、　　教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復練習。后分配各個人物形象到個人，將情節貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調度，明確主題。

257、　　 完成組合

258、　　待動作與情節部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調的是孩子的表現力和表演的夸張。

259、　　教學提示:

260、　　 組合中的表演，需要在真實的生活動態上盡可能的夸張化。

261、　　 教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。

262、　　組合情景描述:

263、　　今天班里要檢查衛生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細檢查，她可認真了。看!她來了!“小明的手部衛生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢?......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。

264、　　待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了。“小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎?小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。

265、　　小班長耐心的又帶著小白和全體同學一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!

266、　　小班長讓全體同學排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶!

267、　　歌詞:

268、　　卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。

269、　　每天堅持勤洗手，病菌統統都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛生時時有。

270、　　【活動目標】

271、　　了解毛毛蟲的生長過程。

272、　　感受音樂優美的旋律，能在音樂中快樂地舞蹈。（重點）

273、　　嘗試用自己的身體語言來表現毛毛蟲跳舞。（難點）

274、　　體驗合作的樂趣。

275、　　【活動準備】

276、　　音樂、毛毛蟲的頭飾、葉子、蝴蝶的翅膀。

277、　　【活動過程】

278、　　一、激發興趣

279、　　角色導入（自己是蝴蝶，小朋友們是毛毛蟲）

280、　　師：我可愛的寶貝們！來！轉轉我們的小腦袋……展展我們的小胸……伸伸我們的胳膊……踢踢我們的小腿……扭扭我們的腰……最后扭扭我們的小屁股……伸個懶腰！恩，真舒服！（課前熱身）

281、　　引導幼兒了解生長過程。

282、　　師：媽媽把你們帶到了這個世界上，你們開心呀嗎？

283、　　幼：開心！

284、　　師：現在寶貝們都和媽媽長得不一樣。那只小蟲蟲可以告訴我這是為什么呢？

285、　　幼：因為我們還沒長大呢……

286、　　師：那寶寶們怎么才能長大呢？

287、　　幼：各抒己見

288、　　出示成長圖片，幫助幼兒了解。

289、　　師：請小蟲蟲們仔細看，你們到底是怎樣長大的？

290、　　教師小結：卵→蠶→（小、中、大）→蛹→蛾→卵

291、　　二、欣賞音樂。

292、　　師：咦？是什么聲音？

293、　　幼兒欣賞。

294、　　師：寶寶們，覺得剛才這段音樂聽起來怎么樣？你能聽出什么？

295、　　幼：開心，快樂……/像一個故事。

296、　　師：原來寶寶們的感受這么多啊！那我們再來聽一次音樂。這次啊，媽媽要和著音樂給你們講個故事。

297、　　師：當你們還是卵的時候，你們使勁地搖晃自己的身體，可就是動不了。于是你們累了，便香香地睡了一覺……當你們睜開眼睛的時候，發現自己能動了，你們變成了一條條很小很小的毛毛蟲……你們想快快長大，和媽媽一樣。所以拼命地吃葉子……慢慢地，長啊長……長啊長……終于，你們長大了！你們長大了，便好開心！扭扭圓圓的身體跳起了舞……跳累了，你們就又要睡一覺……為了安全，你們便鉆進了繭里，變成了蛹……過了一段時間，當你們千辛萬苦再鉆出繭的時候，你們的身體兩邊已經長出了翅膀，變成了會飛的蝴蝶……于是，你們又開心的起舞了……

298、　　第三次傾聽音樂，幼兒根據教師的引導，初步根據音樂創編動作。

299、　　三、師幼創編動作。

300、　　幼兒創編動作并示范。

301、　　以小組為單位合作創編并示范。

302、　　教師根據幼兒創編的動作進行提煉，加入一些難度不太大的基本功，穿成小組合。最后示范，再逐一分解教授給幼兒。

303、　　集體練習。

304、　　四、集體表演。

305、　　五、結束活動：

306、　　師：森林里要召開文藝晚會了，獅子大王見寶寶們這么棒，便邀請我們去參加演出，你們愿意去嗎？

307、　　幼：愿意！

308、　　師：那好！我們現在出發吧！

309、　　六、活動延伸：

310、　　回家跳給爸爸媽媽等好愛好愛我們的人……

311、　　活動目標

312、　　在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。

313、　　樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗游戲的快樂。

314、　　活動準備

315、　　律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏

316、　　活動過程

317、　　一、律動進場：動動動

318、　　指導重點：注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。

319、　　教師提示語：讓我們一起跟著音樂動動身體吧！

320、　　教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！

321、　　二、玩玩樂樂：小手捉迷藏

322、　　指導重點：在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。

323、　　教師提示語：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！

324、　　教師過渡語：你們的小手本領真大，會做這么多動作，真是了不起。

325、　　三、音樂游戲：小手拍拍

326、　　指導重點：引發幼兒對自己身體其它各部位的關注，啟發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作模仿，體驗游戲的樂趣。

327、　　教師示范游戲玩法。

328、　　教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看它會找誰做朋友呢？（眼睛）

329、　　隨音樂完整感知游戲。

330、　　了解游戲規則，仿編動作。

331、　　教師提示語：猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什么地方沒找過呀？可以請個別幼兒示范。

332、　　完整集體游戲。

333、　　教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！

334、　　四、跟隨律動音樂自然退場。

335、　　活動目標：

336、　　在聽音樂合拍動作的基礎上，學跳有情節的新疆舞。

337、　　按舞蹈情節記憶動作順序。

338、　　初步體驗新疆舞蹈的歡快情緒與民族特色。

339、　　活動準備：

340、　　新疆娃娃或新疆帽一頂。

341、　　人手一件打擊樂器。

342、　　活動過程：

343、　　在《水果豐收》樂曲伴奏下，復習踵趾及摘果子等動作。

344、　　復習歌曲《小手歌》

345、　　唱出歌曲的歡快情緒，用較輕快、停頓的方法，演唱小雨點的淅瀝聲，連貫地唱飛呀飛等。

346、　　了解《葡萄豐收》舞蹈情節。

347、　　教師出事新疆娃娃和新疆帽，幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。

348、　　教師講述舞蹈情節。

349、　　學跳新疆舞。

350、　　教師示范，幼兒欣賞。

351、　　教師再次舞蹈，幼兒觀察并說出老師跳了些什么動作。

352、　　先練習"手"的動作。在座位上坐著做，站起來站在椅子前面做。

353、　　重點練習踮步與進退步。

354、　　教師邊說故事情節，邊示范舞蹈，幼兒跟著教師學習舞蹈。

355、　　重點練習在學習過程中有困難的動作，再繼續完整練習舞蹈。

356、　　一、教學目標

357、　　能根據歌曲表現小星星閃閃發光、寧靜的特點，初步學做舞蹈動作。

358、　　了解舞蹈中的各個方向，學習手臂伸展和擴指動作。

359、　　體會盼望能飛到天上去的心境。

360、　　二、教學準備

361、　　幼兒提前熟悉歌曲《小星星》。

362、　　小星星頭飾若干。

363、　　《小星星》音樂磁帶。

364、　　三、教學過程

365、　　（一）教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》

366、　　師：今日教師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！

367、　　請幼兒說說夜空中的小星星是什么樣貌的？歌曲中是怎樣說的？小星星在干什么？

368、　　（二）學習舞蹈《小星星》

369、　　幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂跳《小星星》的舞蹈。

370、　　幼兒學跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動作。

371、　　準備動作：盤腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內側。

372、　　第一段舞蹈動作分解如下：

373、　　一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。

374、　　滿天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。

375、　　（做頭部動作時，要求每個動作要干凈利索。）

376、　　掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開始向左往右畫一個圈。

377、　　好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開始向右往左畫一個圈。

378、　　（做這兩個動作時，身體和頭要隨著手滑動的方向一起擺動。）

379、　　一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。

380、　　（做這兩個動作時，眼睛要看向手指指向的方向，動作完成后要堅持不動。）

381、　　滿天都是小星星：在之前的動作的基礎上，左右手交叉擺動兩次。頭也要跟著從左到右晃動兩次。最終兩只手臂向上伸直，張開五指，做手腕轉動，頭抬起看自己的手。

382、　　第二段舞蹈動作分解如下：

383、　　一閃一閃亮晶晶滿天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最終回到右斜下方，這六個方向做伸展擴指動作。

384、　　小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉動。

385、　　掛在天空放光明好像許多：動作同上，只是做相反方向的動作。左手開始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最終回到左斜下方，這六個方向做伸展擴指動作。

386、　　小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉動。

387、　　（在完成這幾個動作時，動作要清晰有力度，各個方向動作要明確，稍有停頓感。）

388、　　一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時向身體兩側的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴張動作。

389、　　滿天都是小星星：在上頭最終一個動作的基礎上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著從左到右擺動兩次。最終兩手向上伸直做轉腕。

390、　　教師選擇難點突出的舞蹈動作，讓幼兒單獨重點學習。

391、　　在幼兒掌握這些動作的基礎上，請幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動作。

392、　　（三）幼兒表演舞蹈

393、　　幼兒帶上頭飾進行表演。引導幼兒根據音樂表現閃閃發光的小星星在云朵里流動的動作。

394、　　教師重點引導幼兒在表演小星星舞蹈時要表現出高興、愉悅的情緒。

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